J'ai repris l'idée trouvée sur le site les cahiers de Joséphine, comme d'habitude, quand je vois quelque chose qui me plaît, il faut que je le mette en application... très vite!

L'artiste Valérie ROBBE donne l'idée géniale de récupérer les barquettes de viande en polystyrène... j'ai donc couru au supermarché du coin pour y acheter... de la viande!!! Nous avons mangé nos escalopes, mais avec 3 barquettes, je n'allais pas préparer ma séance!! J'aurai pu demander aux élèves d'en rapporter, mais comme je suis...impatiente, je suis allée dans un magasin de bricolage demander du polystyrène extrudé. Et pour 5 euros, j'ai acheté deux grandes feuilles épaisses de 5mm format 1m2 ! PARFAIT! Cela permet en plus d'avoir des formats un peu plus grands.

Les élèves ont donc gravé au stylo leur dessin , nous avons passé de la peinture noire au rouleau puis imprimé, c'est magique!

Comme je n'avais pas de papier de soie, j'ai opté pour des collages, de la craie grasse et de l'encre (un peu un classique chez moi, mais on ne se refait pas!)

Les élèves se sont régalés pendant une heure, voici les résultats de leur travail.

J'ai proposé aux élèves de CM1 que je prends en demi groupe de découvrir la technique du monotype.

 Il s'agit de peindre sur un support plat et lisse puis "d'imprimer" le dessin sur une feuille en la posant.  Nous avons peint sur la toile cirée pour la première impression puis sur les feuilles de rodoide pour la suite afin de voir par transparence.

Ce procédé rend aisée l'obtention d'effets de "matières" grâce à la pression qui a tendance à empêcher la superposition de couches de natures différentesen formant des juxtapositions plus ou moins aléatoires.

Je ne pense pas être très claire, mais ça ressemble à ce que l'on fait quand on peint sur une moitié de feuille, qu'on la pluie puis on la déplie et on a le résultat en symétrie.

L'idée ici est de faire des choses plus ou moins aléatoires. Par exemple, pour le chat, l'élève a d'abord étalé la peinture sur la toile cirée puis a dessiné un chat avec son doigt. Elle a ensuite passé la feuille.

Pour pouvoir faire un monotype précis sur les oreilles et les yeux, elle a mis une feuille transparente sur son dessin, a réalisé un tracé au feutre à tableau droit. Elle a retourné cette feuille puis passé la peinture puis a réalisé son impression.

Pour la carte de voeux, le 2011 est bien sûr écrit à l'envers pour apparaitre à l'endroit à l'impression.

Les filles de ce groupe (3 contre 8 grarçons!) on essayé de travailler avec "précision". Les garçons ont réalisé des expériences beaucoup plus aléatoires... Mais les résultats sont tout aussi interessants!

En fin de séance, j'ai demandé aux élèves de mettre un cadre sur l'endroit qu'ils préféraient dans leur réalisation.

J'ai ensuite mis en valeur la production en la collant sur une feuille colorée. 

Techinque réalisable à tous les cycles, de la maternelle au CM2!

Le musée TINGUELY acceuille des groupes d'enfants, j'ai pris en photo des réalisations d'artistes en herbe.

Voilà plein d'idées pour un travail autour de la récupération.

Ce type de réalisations est plus facile à réaliser en demi groupe... Situation assez rare dans nos classe certes, mais il est possible d'coocuper une moitié de classe sur un travail en arts visuels sans utilisation de matériel.

Ou on peut aussi demander l'aide d'un parent bricoleur.

Non, pas le chanteur! Il s'agit bien du peintre...

Les élèves de Fabienne ont eu la chance de découvrir ce peintre et de s'inspirer de son travail.

Fabienne nous fait part de sa démarche :  

Nous étions entrain d’étudier les formes géométriques et j’ai cherché sur internet des bonhommes un peu cubiques pour réinvestir le tracé des formes.

J’ai trouvé les Bonhommes de MIKA…

Dans un premier temps, nous avons observé des bonhommes collectivement et recherché la technique de dessin du peintre ( ref aux formes géométriques, comment il dessine la bouche…)

Les élèves ont essayé de dessiner leurs propres bonhommes avec des feutres sur feuille.

Puis ils ont reproduit, en grand, leur préféré.

Mon Atsem a repassé sur leurs tracés avec un pastel noir. Certains élèves ont ajouté des graphismes au pastels gras.

-          Les élèves ont ensuite peint à l’encre les bonhommes avec 3 ou 4 couleurs au maximum. Enfin, le contour des bonhommes a été réalisé avec des flacons de «  permanente » à l’acrylique blanche et rouge.

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WAOUH!!! Magnifique!

Encore une fois, ce travail est à mon avis transposable à tous les niveaux de classe.

Pourquoi pas envisager une grande fresque collective???

Merci pour ce partage.

Voici une manière simple de lier arts et littérature :  créer un carnet de voyage.

J'ai invité les élèves de CM1 à partir en voyage virtuel en Afrique.

Je leur ai apporté de nombreuses images découpées dans des magasines. Nous les avons regardées puis inventé notre voyage oralement dans un premier temps.

Je leur ai ensuite montré des images trouvées sur internet pour regarder la mise en page de carnets de voyages pour passer à la phase pratique! Nous avons analysé la positions des photos, les écritures, les prolongements des images, les dessins, les divers collages...

Très rapidement, les élèves ont pris part à ce projet, se sont investis et sont partis dans des délires!

Chaque élève a pris une photo, avait une feuille blanche au format du livre, ses stylos, feutres, colle, craies grasses, etc.

Pour l'écriture de la phrase, je leur ai distribué des petites feuilles de brouillon pour réaliser un premier jet d'écriture que j'ai corrigé (sans faire de leçon d'orth pour une fois!). Mais cela peut faire l'objet d'une courte séance d'expression écrite!

Résultat d'une heure trente de travail :

Quelques fautes d'orthographe trainent par ci par là...

Pour un rendu immédiat, j'ai tout de suite assemblé les pages avec des anneaux extras que l'on peut trouver dans la boutique "traits" rue Saint Rome à Toulouse. Ce n'est pas donné, mais c'est extra! Très pratique pour tourner les pages... Je les récupère en fin d'année et les remplace par du raphia ou autre chose.

Je dois dire que j'ai la chance d'en avoir beaucoup car une copine en a eu un grand nombre d'une maman d'élève artiste... Merci Stéphanie!

Ce travail mériterait d'être réalisé sur deux séances. Les élèves ont souvent envie à l'issue de ce voyage collectif de réaliser leur carnet de voyage personnel... Ils peuvent rapporter des photos de chez eux ou des images de magasines.

Il y a quelques années, mes élèves de CM2 avaient un carnet de voyage de CM2... Sorte de cahier de vie pour les maternelles. Ils étaient autonome pour la réalisation de ce carnet. A l'issue de temps forts dans la classe, sortie au cinéma, sortie, rencontre d'une classe, etc, je leur laissait du temps pour le compléter en classe. En général, ils le faisaient lors de temps libre. Mais il faut quand même banaliser certains moments pour travailler dessus. Pendant les vacances, je ne donnais presque pas de devoir, mais il fallait faire une ou deux pasges de ce carnet. Cela fait de bons souvenirs, et les élèves étaient très investis.

En début d'année, j'avais demandé un carnet de croquis dans la liste de fournitures.