Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog
23 janvier 2011 7 23 /01 /janvier /2011 22:03

J'ai repris l'idée trouvée sur le site les cahiers de Joséphine, comme d'habitude, quand je vois quelque chose qui me plaît, il faut que je le mette en application... très vite!

L'artiste Valérie ROBBE donne l'idée géniale de récupérer les barquettes de viande en polystyrène... j'ai donc couru au supermarché du coin pour y acheter... de la viande!!! Nous avons mangé nos escalopes, mais avec 3 barquettes, je n'allais pas préparer ma séance!! J'aurai pu demander aux élèves d'en rapporter, mais comme je suis...impatiente, je suis allée dans un magasin de bricolage demander du polystyrène extrudé. Et pour 5 euros, j'ai acheté deux grandes feuilles épaisses de 5mm format 1m2 ! PARFAIT! Cela permet en plus d'avoir des formats un peu plus grands.

 

Les élèves ont donc gravé au stylo leur dessin , nous avons passé de la peinture noire au rouleau puis imprimé, c'est magique!

 

Comme je n'avais pas de papier de soie, j'ai opté pour des collages, de la craie grasse et de l'encre (un peu un classique chez moi, mais on ne se refait pas!)

 

Les élèves se sont régalés pendant une heure, voici les résultats de leur travail.

  hosford 0857

 

  hosford 0856

 

  hosford 0858

 hosford 0862

  hosford 0860

 hosford 0864

  hosford 0865

 

hosford 0866

 

Repost 0
Published by arts visuels - dans Techniques
commenter cet article
10 janvier 2011 1 10 /01 /janvier /2011 22:25

 

On m'a proposé d'exploiter des carrés de carton. (On récupère et on se demande ensuite ce qu'on va en faire / oui oui, on prend!)

Ma première idée a été de les découper pour y faire des animaux... J'ai abandonné avant la première ampoule et la deuxième lame de cutter cassée. Je me suis "rabatue" sur du carton plume... quel bonheur!

 

Mais que faire de ces cartons???

J'ai eu l'idée en visitant le (magnifique) VITRA MUSEUM...

 

vitra 0448

 

vitra 0445

 

vitra 0447

 vitra 0449

 

 vitra 0450

 

 vitra 0464

 

Faut-il préciser que je trouve cela superbe???

 

Déformation professionnelle, donc, je n'ai pas pu m'empecher de prendre tout cela en photo... (En pensant à mes beaux cartons!!!)

 

147148

 

 Il fallait "juste" couper droit... j'ai quand même eu mon ampoule...

 

145

 

144

 

Voilà donc une idée de mise en valeur de travaux d'élèves. Là, c'est un essai à la maison, les élèves feront leurs propores compositions.

 

Les dernières réalisations des élèves de CE2 sont des collages :

 137

 

138

 

 139

 

 140

 

 142

 

 141

 

 

Repost 0
Published by arts visuels - dans Cycle 3
commenter cet article
10 janvier 2011 1 10 /01 /janvier /2011 21:08

 

J'ai proposé aux élèves de CM1 que je prends en demi groupe de découvrir la technique du monotype.

 

 Il s'agit de peindre sur un support plat et lisse puis "d'imprimer" le dessin sur une feuille en la posant.  Nous avons peint sur la toile cirée pour la première impression puis sur les feuilles de rodoide pour la suite afin de voir par transparence.

 

Ce procédé rend aisée l'obtention d'effets de "matières" grâce à la pression qui a tendance à empêcher la superposition de couches de natures différentesen formant des juxtapositions plus ou moins aléatoires.

 

Je ne pense pas être très claire, mais ça ressemble à ce que l'on fait quand on peint sur une moitié de feuille, qu'on la pluie puis on la déplie et on a le résultat en symétrie.

 

L'idée ici est de faire des choses plus ou moins aléatoires. Par exemple, pour le chat, l'élève a d'abord étalé la peinture sur la toile cirée puis a dessiné un chat avec son doigt. Elle a ensuite passé la feuille.

Pour pouvoir faire un monotype précis sur les oreilles et les yeux, elle a mis une feuille transparente sur son dessin, a réalisé un tracé au feutre à tableau droit. Elle a retourné cette feuille puis passé la peinture puis a réalisé son impression.

Pour la carte de voeux, le 2011 est bien sûr écrit à l'envers pour apparaitre à l'endroit à l'impression.

 

Les filles de ce groupe (3 contre 8 grarçons!) on essayé de travailler avec "précision". Les garçons ont réalisé des expériences beaucoup plus aléatoires... Mais les résultats sont tout aussi interessants!

 

 

129

 

131

 

130

 

En fin de séance, j'ai demandé aux élèves de mettre un cadre sur l'endroit qu'ils préféraient dans leur réalisation.

J'ai ensuite mis en valeur la production en la collant sur une feuille colorée. 

149

 

 151

 

 152

 

 

153

 

 154

 

 

155

 

 156

 

 

157

 

 

158

 

 

159 

Techinque réalisable à tous les cycles, de la maternelle au CM2!

 

Repost 0
Published by arts visuels - dans Techniques
commenter cet article
8 janvier 2011 6 08 /01 /janvier /2011 22:18

Certaines machines se mettent en mouvement lorsqu'on les actionne à l'aide d'un gros interrupteur que l'on actionne avec le pied.

 

tinguely 0685

 

 

 

 

tinguely 0688

 

tinguely 0689

 

 tinguely 0691

 

 tinguely 0694

 

 

 tinguely 0695

 

 tinguely 0698

 

 tinguely 0668

 

 

Repost 0
Published by arts visuels - dans Jean Tinguely
commenter cet article
8 janvier 2011 6 08 /01 /janvier /2011 22:08

Le musée TINGUELY acceuille des groupes d'enfants, j'ai pris en photo des réalisations d'artistes en herbe.

 

tinguely 0669

 

 

tinguely 0671

 

 tinguely 0673

 

 tinguely 0675

 

 

 tinguely 0677

 

 tinguely 0680

 

 tinguely 0682

 

 tinguely 0684

 

Voilà plein d'idées pour un travail autour de la récupération.

Ce type de réalisations est plus facile à réaliser en demi groupe... Situation assez rare dans nos classe certes, mais il est possible d'coocuper une moitié de classe sur un travail en arts visuels sans utilisation de matériel.

Ou on peut aussi demander l'aide d'un parent bricoleur.

 

  

 

Repost 0
Published by arts visuels - dans Jean Tinguely
commenter cet article
8 janvier 2011 6 08 /01 /janvier /2011 21:57

Je vous fais profiter des photos prises lors de notre visite en famille au musée Tinguely à Bâle.

 

Musée magnifique, à visiter impérativement lors d'un voyage en Alsace!!

 

tinguely 0636

 

tinguely 0637

 

 tinguely 0638

 

 tinguely 0641

 

 

 tinguely 0642

 

 

 tinguely 0644

 

 tinguely 0646

 

 tinguely 0648

 

 tinguely 0650

 tinguely 0701

 

 tinguely 0703

 

 tinguely 0705

 

 

Repost 0
Published by arts visuels - dans Jean Tinguely
commenter cet article
2 décembre 2010 4 02 /12 /décembre /2010 22:21

Non, pas le chanteur! Il s'agit bien du peintre...mika mika mika mika mika mika mika mika mika

Les élèves de Fabienne ont eu la chance de découvrir ce peintre et de s'inspirer de son travail.

 

 

 

 

Fabienne nous fait part de sa démarche :  

Nous étions entrain d’étudier les formes géométriques et j’ai cherché sur internet des bonhommes un peu cubiques pour réinvestir le tracé des formes.

J’ai trouvé les Bonhommes de MIKA…

 

Dans un premier temps, nous avons observé des bonhommes collectivement et recherché la technique de dessin du peintre ( ref aux formes géométriques, comment il dessine la bouche…)

Les élèves ont essayé de dessiner leurs propres bonhommes avec des feutres sur feuille.

Puis ils ont reproduit, en grand, leur préféré.

Mon Atsem a repassé sur leurs tracés avec un pastel noir. Certains élèves ont ajouté des graphismes au pastels gras.

 

-          Les élèves ont ensuite peint à l’encre les bonhommes avec 3 ou 4 couleurs au maximum. Enfin, le contour des bonhommes a été réalisé avec des flacons de «  permanente » à l’acrylique blanche et rouge.

 

 

fab 7262

 

 fab 7264

 

 

 fab 7267

 

W

 fab 7268

 

WAOUH!!! Magnifique!

Encore une fois, ce travail est à mon avis transposable à tous les niveaux de classe.

Pourquoi pas envisager une grande fresque collective???

 

Merci pour ce partage.

Repost 0
Published by arts visuels - dans Cycle 1
commenter cet article
26 novembre 2010 5 26 /11 /novembre /2010 21:17

Classe de CE2 à Nailloux.

 

J'ai tout simplement donné aux élèves un long fil de fer d'environ 40 cm, avec pour consigne de réaliser un personnage.

La difficulté est réèle, mais chacun s'en est sorti à sa manière!

Je mets en ligne toutes les photos de cette séance car les élèves pourront venir voir leur production ici même.

 

hosford 0253  hosford 0254  hosford 0255  hosford 0256

 

hosford 0257  hosford 0258  hosford 0259  hosford 0260

 

hosford 0261  hosford 0262  hosford 0263  hosford 0264

 

hosford 0278  hosford 0280  hosford 0324

 

J'ai pris les productions en photo, car c'est sûrement la meilleure façon d'en garder une trace...

 

Dans un deuxième temps, j'ai proposé aux élèves de réaliser des personnages avec différents matériaux : fil de fer, boutons, plumes, papiers, bouchons, etc.

 

Le personnage est éphémère, je l'ai pris en photo pour garder une trace de ce travail. Si le projet est de le garder et de le coller, il faut utiliser de la colle blanche et faire sécher le tout 1 nuit.

Pour que le travail ait un fil conducteur, il a été intitulé : OU VAS-TU?

 

hosford 0265  hosford 0267  hosford 0274

   

hosford 0277   hosford 0270   hosford 0281

 

hosford 0284   hosford 0288   hosford 0289

 

hosford 0290  hosford 0291  hosford 0294

 

hosford 0296  hosford 0298  hosford 0301

 

hosford 0304  hosford 0305  hosford 0307

 

hosford 0308  hosford 0309  hosford 0313

 

hosford 0314  hosford 0317  hosford 0318

 

hosford 0319  hosford 0323

 

 

En action!!

 

hosford 0273

 

 

 

 

Repost 0
Published by arts visuels
commenter cet article
22 novembre 2010 1 22 /11 /novembre /2010 09:35

Voici une manière simple de lier arts et littérature :  créer un carnet de voyage.

J'ai invité les élèves de CM1 à partir en voyage virtuel en Afrique.

Je leur ai apporté de nombreuses images découpées dans des magasines. Nous les avons regardées puis inventé notre voyage oralement dans un premier temps.

Je leur ai ensuite montré des images trouvées sur internet pour regarder la mise en page de carnets de voyages pour passer à la phase pratique! Nous avons analysé la positions des photos, les écritures, les prolongements des images, les dessins, les divers collages...

Très rapidement, les élèves ont pris part à ce projet, se sont investis et sont partis dans des délires!

Chaque élève a pris une photo, avait une feuille blanche au format du livre, ses stylos, feutres, colle, craies grasses, etc.

 

Pour l'écriture de la phrase, je leur ai distribué des petites feuilles de brouillon pour réaliser un premier jet d'écriture que j'ai corrigé (sans faire de leçon d'orth pour une fois!). Mais cela peut faire l'objet d'une courte séance d'expression écrite!

 

Résultat d'une heure trente de travail :

 

 

hosford 0148

 

hosford 0149 

 hosford 0150

 

 hosford 0151

 hosford 0152

 

hosford 0153

 

 hosford 0154

 

 hosford 0155

 

 hosford 0156

 

 hosford 0157

 

 hosford 0158

 

 hosford 0159

 

 

hosford 0160

 

hosford 0161

 

Quelques fautes d'orthographe trainent par ci par là...

 

Pour un rendu immédiat, j'ai tout de suite assemblé les pages avec des anneaux extras que l'on peut trouver dans la boutique "traits" rue Saint Rome à Toulouse. Ce n'est pas donné, mais c'est extra! Très pratique pour tourner les pages... Je les récupère en fin d'année et les remplace par du raphia ou autre chose.

Je dois dire que j'ai la chance d'en avoir beaucoup car une copine en a eu un grand nombre d'une maman d'élève artiste... Merci Stéphanie!

 

Ce travail mériterait d'être réalisé sur deux séances. Les élèves ont souvent envie à l'issue de ce voyage collectif de réaliser leur carnet de voyage personnel... Ils peuvent rapporter des photos de chez eux ou des images de magasines.

Il y a quelques années, mes élèves de CM2 avaient un carnet de voyage de CM2... Sorte de cahier de vie pour les maternelles. Ils étaient autonome pour la réalisation de ce carnet. A l'issue de temps forts dans la classe, sortie au cinéma, sortie, rencontre d'une classe, etc, je leur laissait du temps pour le compléter en classe. En général, ils le faisaient lors de temps libre. Mais il faut quand même banaliser certains moments pour travailler dessus. Pendant les vacances, je ne donnais presque pas de devoir, mais il fallait faire une ou deux pasges de ce carnet. Cela fait de bons souvenirs, et les élèves étaient très investis.

En début d'année, j'avais demandé un carnet de croquis dans la liste de fournitures.

Repost 0
Published by arts visuels - dans Carnet de voyage
commenter cet article
15 novembre 2010 1 15 /11 /novembre /2010 21:17

J'interviens dans une classe de CM1/Cm2, et prends les élèves en demi groupe (niveau de classe). Les élèves ont souhaité réaliser des choses différentes par demi-groupe...

 

Comme j'ai la chance d'intervenir auprès de deux petits groupes d'élèves, je souhaitais réaliser des élements en volume, ou en grand, de manière collective...

J'ai trouvé que travailler sur les peintres Jeaun Dubuffet et Gaston Chaissac allait permettre aux deux groupes de faire des liens entre leur travail : Gaston Chaissac et Jean Dubuffet ont été amis et ont exposé ensemble.

Dans leur travail, on peut faire le parallèle sur des formes imbriquées, des compositions abstraites, des personnages, le cloisonnement de formes, des formes d'expressions inédites : graffiti, griffonnage, l'art des naïfs, des enfants, des fous...

 

Avec les CM1 : découverte de l'artiste Gaston Chaissac.

Je leur ai imprimé cette biographie que j'avais complétée oralement de diverses lectures (vive internet!).

J'ai proposé aux élèves de réaliser une oeuvre individuelle et deux oeuvres collectives.

Individuellement, les élèves ont déchiré du papier journal pour réaliser un personnage. Le problème est à leur âge de les inviter à se détacher du traditionnel collage : tête, tronc, bras jambes, etc... Je les ai invités à imbriquer, comme l'artiste, leurs papiers... pas évident!

 

 

"Personnage aux cheveux verts roses et blancs", 1960-1962

Gaston Chaissac

 

J'ai trouvé du vieux papier qui a servi pour fond, et nous nous sommes allègrement servis des catalogues de papier peint!

Les papiers ont été collés au vernis colle, cela permet un collage efficace, les élèves ont un pinceau et un pot de colle, et appliquent la colle sous et sur le papier, afin que tout soit bien collé. (les traces blanches disparaissent au séchage)

Après séchage (quelques jours après, la maîtresse leur a demandé de réaliser les contours.)

Voici le résultat :

 

hosford 0100

 

hosford 0103

 

 

hosford 0105

 

hosford 0107

 

hosford 0109

 

hosford 0111

 

hosford 0113

 

hosford 0115

 

Pendant ce travail individuel, j'ai proposé aux élèves de faire une grande réalisation : mêmes consignes avec de plus grands morceaux de papier! Les élèves sont venus chacun à leur tour apporter leur touche personnelle.

Un totem sur carton plume a également été réalisé. (Je n'ai pas la photo...)

 

hosford 0120

 

Toute la cour en profite!

 

Avec les CE2: découverte de l'artiste Jean Dubuffet.

Je leur ai proposé une séance que je décris ici.

Nous avons réalisé de façon collective, comme avec les élèves de CM1, un travail en grand format (et non pas en volume, malheureusement, faute de temps...)

 

 

 

Cycle de l'hourloupe, Jean Dubuffet

 

Réalisations des élèves : hosford 0116

 

 hosford 0118

 

 hosford 0125

 

 Sur carton plume, taille environ 50 cm.

 

 

 

Repost 0
Published by arts visuels - dans Gaston Chaissac
commenter cet article

Présentation

  • : L'Art de rien...
  • L'Art de rien...
  • : Cette année, j'ai une classe de CP, je vous présente nos travaux en arts visuels, mais il y a aussi ce que j'ai pu faire avec d'autres niveaux (tous) et ceux réalisés avec mes deux petits bouts de 3 ans. Toute contribution est bienvenue!
  • Contact

Pinterest

 

 

Suivez-moi sur pinterest !

Rechercher