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8 mars 2010 1 08 /03 /mars /2010 09:47

Les techniques de dessin sont importantes à acquérir pour pouvoir les ré-exploiter dans diverses situations.
Cécile D. de Mulhouse propose ici un travail sur les dégradés et le contre-jour.
Il peut-être réalisé avec de l'encre, des pastels, crayons de couleurs et buvards.
Une technique de Stéphanie G. est d'utiliser des craies grasses et de les diluer au White S. Cela donne un très bel effet velouté. Par contre, la manipulation est bien-sûr réalisée sans la présence des élèves et il faut bien aérer la pièce...

cecile-derouet 0351
Cécile précise : Malheureusement je n'ai pas d'autre modèle, il y 
en avait de superbes avec des femmes africaines. C'est dommage, j'ai 
gardé très peu de traces des travaux d'art pla, je ne pensais pas les 
utiliser plus tard, si j'avais su! Le travail sur les dégradés n'est 
pas évident pour les enfants mais on y arrive!

Il y a une très belle lumière qui se dégage de ce tableau  : réussi!

Je viens de retrouver, sur un site que j'ai mis en lien, un travail similaire : beautiful mosques
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26 février 2010 5 26 /02 /février /2010 21:35
Cécile D. a proposé à ses élèves de dessiner des masques à l'aide de craies grasses, colorex et stylos. Elle avait en fait apporté en classe de vrais masques que les élèves ont dû reproduire.

Ce travail a été fait dans le cadre d'un projet sur l'Afrique, thème très porteur en arts visuels. L'album RAFARA est une mine concernant les graphismes africains.



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La présentation sur un fond noir met en valeur le travail de l'élève et les courbes du masque.

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Chez les Kongo d’Afrique centrale, le devin, Nganga, utilise des Minksi, objets magiques hérissés de clous et de lames. Ces statues font parfois un peu peur mais elles sont en fait les meilleures alliées du devin pour protéger les gens et les aider à résoudre leurs problèmes. 















Plumes, perles, coquillages : en s’inspirant des objets des collections d’Afrique centrale, pourquoi pas créer son propre objet.

A partir de dessins, comme ceux que les élèves de Cécile ont réalisés, l'enseignant peut proposer de modeler le masque et un corps dans de la terre en suivant le projet dessiné. A la fin du modelage, les petits et grands créateurs peuvent incruster des objets tels que coquillages, bouts de bois, plumes, perles, graines...
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7 janvier 2010 4 07 /01 /janvier /2010 22:43

Les élèves de CE1/CE2 (ZOLA Auterive) de la classe d'Eric ont dessiné des guerriers...

Le dessin est un très bon exercice qu'on oublie souvent de proposer aux élèves.
Les tableaux sont rehaussés par un cadre qui rappelle celui de la couverture du livre Yakouba qui a inspiré les élèves.
Les boucliers sont décorés avec du graphisme.

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Ils ont fait ces dessins suite à la lecture du livre yakouba de Thierry Dedieu.




De partout à la ronde, on entend le tam-tam.
Au cœur de l'Afrique, dans un petit village, on prépare un grand festin. C'est un jour de fête. On se maquille, on se pare. C'est un jour sacré. Le clan des adultes se rassemble et désigne les enfants en âge de devenir des guerriers.
Pour Yakouba, c'est un grand jour. Il faut apporter la preuve de son courage, et seul, affronter le lion. Sous un soleil de plomb, marcher, franchir les ravins, contourner les collines, se sentir rocher, forcément, herbe, bien sûr, vent, certainement, eau, très peu. Le jour comme la nuit, épier, scruter ; oublier la peur qui serre le ventre, qui transfigure les ombres, rend les plantes griffues et le vent rugissant. Attendre des heures et puis soudain... S'armer de courage et s'élancer pour combattre.
Alors Yakouba croisa le regard du lion. Un regard si profond qu'on aurait pu lire dans ses yeux. "Comme tu peux le voir, je suis blessé. J'ai combattu toute la nuit contre un rival féroce. Tu n'aurais donc aucun mal à venir à bout de mes forces. (…)"
Thierry Dedieu, Seuil jeunesse, 1994

Je ne résiste pas à la tentation de glisser quelques photos de boucliers de la collection du musée du Quai Branly à Paris. (Musée des arts premiers)







 

Océanie : Parure de guerre Asmat (Papouasie - Nouvelle Guinée, XXe siècle) 

		© Musée du quai Branly. Photo : (Patrick Griès)



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14 décembre 2009 1 14 /12 /décembre /2009 10:13

Il y a 4 ans maintenant, nous avons travaillé sur le thème de l'Afrique avec ma collège Isabelle (vaste programme).
Nous travaillions dans une école à deux classes. Elle avait en charge les GS et CP et moi la maternelle : PS, MS et les autres GS.
Nous avions axé notre travail sur les arts plastiques et la musique. Pour le spectacle théâtral de fin d'année, nous avons adapté le livre baobonbon de Satomi Ichikawa. Magnifique souvenir...



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Voici une partie des décors pour le spectacle. Une case, le baobab et la girafe! Il y avait aussi le puits et beaucoup de cagettes peintes pour la fin (au marché).

Ici la gazelle...

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Comment faire un animal?



Prendre un tréteau pour le corps puis fixer solidement une baguette en bois pour le cou (plus ou moins longue selon l'animal).



Modeler le corps avec du grillage à poule. Ici, c'est bien évidement l'adulte qui fait.



Les élèves s'en donnent enfin à coeur joie pour habiller l'animal!!! C'est simplement du papier mâché (bandes de journal collées avec de la colle à papier peint.)

On peint ensuite l'animal avec de la peinture acrylique, on décore, on colle ce qu'il faut, et si par chance il reste une grosse bouteille de vernis dans l'école, on l'utilise pour donner plus de longévité à l'animal!

Pour ma deuxième inspection, nous en étions là, c'était l'atelier de l'atsem. (même pas peur qu'il y en ait partout!). L'inspectrice a adoré!!!

MASQUES :

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Pour l'exposition d'arts plastiques de fin d'année, chaque élève a réalisé un masque. C'est sur un support en carton très rigide que les élèves on peint un visage, dessiné les yeux, la bouche etc. Ils ont ensuite peint chaque partie avec une couleur différente. Les décors du masque sont réalisés avec des graines, du raphia, du carton et... de la semoule! J'ai préparé une pâte en mélangeant de la semoule et de la colle, cela fait une sorte de décoration façon massai, comme si il y avait plein de perles! Cela donne également beaucoup de relief.  Ça n'a pas moisi... c'était ma crainte!

TABLEAU :

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Ici, une scène de village. Chaque élève a réalisé la robe d'un personnage. J'avais préparé pour chaque élève un personnage (homme, femme, enfant) sur du papier cartonné en dessinant la tête et un long rectangle pour l'habit. Avec des tissus et de l'encre, les élèves ont donc décoré les robes. Sur la tête, certaines dames portent un plateau plein de fruits.

L'arbre est réalisé avec des écorces de bois.
Les cases sont en relief, les toits en raphia.

TOTEMS:

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En premier plan, ce sont des totems. Réalisés dans des chutes de bois assez imposantes (nous avions fait une terrasse en bois cette année!! Rien ne se perd chez moi!!)
Sur le bois, les élèves ont passé beaucoup de craie grasse. Ensuite, ils ont recouvert la surface avec de la peinture acrylique.
Pour finir, avant que la peinture ne sèche, ils ont gratté avec le dos d'un pinceau leur personnage. Voici un beau totem à 4 faces (1 face par élève).

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J'en ai gardé un à la maison...







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  • : Cette année, j'ai une classe de CP, je vous présente nos travaux en arts visuels, mais il y a aussi ce que j'ai pu faire avec d'autres niveaux (tous) et ceux réalisés avec mes deux petits bouts de 3 ans. Toute contribution est bienvenue!
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