Sur du lino prédécoupé par maitresse :peinture acrylique, séchage, poscas ou craies grasses avec les graphismes travaillés ces dernières semaines.

Inspiration : Catherine Gangloff... 

Nos correspondants nous ont demandé d'illustrer leur version du petit chaperon rouge. Bien sûr!  Nous sommes toujours partants pour les projets.

Nous voilà partis dans la lecture des différentes versions du petit chaperon rouge.

Et l'illustration demandée.

Les élèves se répartissent les passages du récit et travaillent par deux. Le matériel utilisé est libre. Ce n'est pas forcément facile pour eux de ne pas avoir de consigne précise, mais je les suis de près et donne quelques petites idées par ci par là...

Dans la fin de cette histoire, le papa qui vient boire tous les jours son café chez la grand mère découvre le loup. Il sort la grand mère et le PCR, et arrache les dents de l'animal qui ne pourra plus que se nourrir de purée, compote, soupe...

En même temps que ce projet, nous recevons un message du CDI du collège voisin nous invitant à une exposition de Lydie Alickx. Allez zou, on y va!

Là, nous découvrons un univers totalement différent de celui que nous avons illustré. Du rouge, du noir et du blanc, voici les couleurs utilisées. Les illustrations sont profondes, effrayantes, floues... On ne sait pas toujours quels sont les personnages représentés, le moment de l'histoire. L'univers de l'artiste n'est pas forcément adapté à des petits élèves. Mais ces derniers s'accrochent, essayent de comprendre, regardent la technique, les médiums utilisés.

Nous rentrons à l'école et je ne peux m'empêcher de proposer aux élèves de retravailler sur ce thème de nous inspirer de ce que nous avons vu.

Dans la salle d'arts visuels, on n'utilise que les trois couleurs blanc, noir, rouge. Les arbres sont faits au journal, la maison à la gouache, on a aussi des  craies grasse et sèche.  Les personnages ne doivent pas être dessinés, mais on doit les deviner...

Pour les arbres, les élèves découvrent que selon le sens dans lequel ont décrire le journal, le rendu est différent (très droit dans un sens et beaucoup plus biscornu dans l'autre).

Voilà le résultat :

Nous apprenons dans la foulée que l'artiste organise un goûter peinture au CDI, nous nous organisons pour y aller à deux classes avec des gâteaux confectionnés par des mamans, des loups à décalquer (les élèvent découvrent cette technique et pourront être canalisés assis) et nos jolies productions...

Nous passons un très bon moment avec l'artiste, elle est ravie de découvrir les oeuvres des enfants, ils sont très intéressés, très sages!

Superbe moment passé avec une illustratrice! On en a vu une en vrai! Voici également le travail de la classe de CP avec nous avons suivi ce projet.

De magnifiques loups!

Voici le plus long article jamais écrit je crois!!! Beaucoup de photos en tous cas! J'espère que cette aventure vous a plu, les correspondants vont bientôt recevoir leur album...

Mon blog est archi plein, je pense que cela fait partie des derniers articles... Je réfléchis à une suite.

Mondrian, tu connais? Tu vas faire Tondrian.

Tout d'abord, nous avons observé des oeuvres les plus abstraites de l'artiste (nous verrons plus tard le cheminement de Mondrian vers l'abstraction)

On se rend compte qu'il devait être copain avec MIRO, il aime les mêmes couleurs!

BLEU, JAUNE, ROUGE....  Noir et blanc bien sûr.

J'ai montré des dépliants de musée, des livres d'art, des livres pour les enfants, la revue DADA ; il doit être célèbre ce monsieur, on voit ses tableaux partout!

Eh oui, même sur des sacs, nappes, voitures, chaises et j'en passe... (J'avais imprimé des feuilles avec ces objets)

A partir de l'album l'art en bazar, nous avons décortiqué une oeuvre que nous avions observée dans un abécédaire, il y a un F caché...

Pour faire SON drian, il faut : une feuille blanche, des carrés de tailles différentes des trois couleurs primaires et des bandes noires.

Ca tombe bien, maitresse a préparé tout ça. (La photo, c'est quand tout le monde s'est servi)

Pour préciser le travail, j'ai demandé aux élèves de choisir 5 carrés, et de les enfermers, les encadrer avec les bandes...

Le reste se passe de commentaires...

Tout est encore par terre dans la salle d'arts plastiques, je prendrai une jolie photo quand tout sera affiché!!

A mon avis, très bon travail de géométrie, de spacialisation, les enfants on travaillé sur les lignes perpendiculaires et parallèles sans le savoir.

Bon, vous vous en doutez, on ne va pas en rester là, plein de projets à venir autour de ce peintre incontournable. (En 12 ans, c'est la première fois que je travaille dessus!)

Petites pistes...

 Je crois que nous allons inviter les poscas...

Aujourd'hui, c'est Nathalie qui nous présente les productions de ses élèves de GS ; travail inspiré de cette séance sur les portraits .

Ces productions sont touchantes, réalisées par des élèves de 5 ans, BRAVO!

Le fond est très réuissi...

Merci pour ce partage, Nathalie!

6 petites mains pour faire ces jolies maisons...

Il est vrai que j'aime l'accumulation, cela rend toujours bien.

Déroulement des festivités euh, activités...

Préparer des supports cartonnés carrés,

Enduire de peinture,

(Sécher au sèche cheveux pour tout de suite enchaîner, ou à l'école, il faut prévoir d'attendre la séance suivante)

Frotter avec une craie grasse couchée,

Coller le carré pour la maison puis le toit,

Coller des étoiles, paillettes...

J'ai peint les bords en noir pour un peu plus de classe...

Déroulement très simple, les enfants enchaînent les petites activités.

Pour les petits papiers, j'ai pris ça dans ma colllection privée (papiers japonnais), mais on peut trouver de jolies choses au rayon scrapbooking, ou découper du journal, du papier cadeaux...