16 novembre 2009
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Séance réalisée avec ma classe de CM2.
Chaque enfant a eu un ou deux morceaux de fil de fer. Il y avait des outils à disposition (pinces) pour tordre certains endroits de façons plus minutieuse.
Au fond de la classe, l'atelier plâtre permettait à 4 élèves d'habiller son personnage.
Après séchage, à la manière d'un petit studio, les élèves ont pris leur personnage en photo, certains ont inclu des accessoires, d'autres ont fait des mises en scène.
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Cycle 3
14 novembre 2009
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14:50
Oh qu'ils sont beaux ces petits personnages en papiers déchirés!
Pas si facile à réaliser pour les élèves de CP qui ont du redoubler de patience pour réussir à déchirer les papiers à peu près comme ils le souhaitaient!
Mise en valeur du travail par un cadre rouge et du graphisme.
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Cycle 2
14 novembre 2009
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14:44
Photomontage pour éduquer le regard des enfants à la photo... On peut la truquer!
Les élèves de CP ont pris beacoup de plaisir à cette activité.
Comment faire?
J'ai parfois tendance à préparer une séance de 13h15 à 13h30, l'idée soudaine arrive et je me dépèche de tout préparer... Mais là, c'est un long travail de préparation à la maison : une soirée de découpage minutieux! Pour que l'effet soit bluffant, il faut que le découpage soit parfait (bien grand mot pour moi...)
Je leur avait donc préparé des images en format A4 et des animaux découpés. Ils n'avaient qu'à choisir leur grande feuille, un animal et le coller pour surprendre celui qui verrait leur tableau.
Beaucoup de travail en préparation, mais une séance très agréable.
Travail réalisé en vue d'une expo photo à la fin de l'année dans les écoles d'Auterive (31)
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Cycle 2
8 novembre 2009
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15:46
Oeuvre collective avec des PS et MS.
Chaque jour un outil ( gabarits, éponges...) et différents médiums ( gouache, encre, pastels) sont proposés pour faire des ronds.
Chaque élève vient librement au moment de l'accueil essayer une nouvelle technique.
Merci Fabienne!
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Techniques
7 novembre 2009
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Empreintes avec les CP. Découverte (ou redecouverte) des rouleaux à empreintes et des peignes (Nathan je crois).
Mise en valeur par un cadre bordé de graphismes (Démarche dans
Graphic'art de chez ACCESS).
La mise en valeur fait "tout"
Comment faire? Ca se voit, comment c'est fait... C'est la mise en place dans la classe qu'il faut bien organiser. Les élèves ont leur travail sur table à réaliser (le contour du cadre en graphisme) et en parallèle, il y a l'atelier peinture.
Au tableau, il y avait une troisième activité qui consistait à proposer de nouveaux graphismes en vue d'élargir notre répertoire graphique.
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Techniques
7 novembre 2009
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08:51
Anne-Laure AUBRY SCHORSCH ... (des difficultés pour prononcer mon nom????!!!!!!)
Enseignante depuis plus de dix ans, je m'éclate en arts visuels dans mes classes et souhaite partager mon expérience, les idées, les projets et les réalisations faites en classe.
Je propose des travaux de la maternelle au CM2.
Rentrée 2011 à Soustons (Landes) Classe de CP.
J'invite celles et ceux qui souhaitent partager leur travail à me l'envoyer pour que je le mette en ligne.
Maman de trois enfants, j'aime également faire des expériences artistiques à la maison!
Voici le lien de mon blog personnel.
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Qui suis-je Me contacter
6 novembre 2009
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21:23
Que faire de dessins avec des chats un peu tristes d'élèves de CE1 (pas tristes, eux.. facile) , des fonds un peu... ratés...
DECOUPER les chats!
j'ai proposé aux enfants de les mettre sur des fonds colorés, j'ai laissé à leur disposition plein de matériaux pour faire les fonds.
Nous avons au préalable lu et observé des albums de Christian Voltz, histoire de lui piquer quelques idées...
Voilà le résultat...
Quelques chats héros de notre court métrage "casting de chats"...
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Christian VOLTZ
6 novembre 2009
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20:35
C'est peut-être un grand classique de travailler
à la manière de ... MAIS, au final, les élèves de CE1 ont fait des réalisations magnifiques, toutes différentes. Ils ont été surpris par leurs capacités!
Comment faire?
Chaque élève avait un morceau d'oeuvre (un ancien calendrier).
Ils ont collé quelques papiers ronds ou carrés suivant l'harmonie de l'oeuvre initiale.
Avec les feutres, ils ont réalisé des "chemins".
C'est à la craie grasse qu'ils ont rempli les espaces libres.
Enfin, à l'atelier encre, ils ont passé les couleurs au pinceau qu'ils ont ensuite essuyé au chiffon (d'où l'effet velouté)
Quelques productions :
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Friedenreich HUNDERTWASSER
6 novembre 2009
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20:07
Une séance d'arts visuels rapide pour palier à une grande déception : notre intervanant musique était absent... Donc vite fait bien fait, sans trop déballer, voilà ce que j'ai donné aux élèves de CE1:
Un morceau de calque, du blue-tack, du scotch et des petits bouts de papier. (Les élèves ont posé, sur leur bande de scotch plus ou moins longue, les petits papiers.)
Chacun est venu s'emboiter à la composition. Transparences est le mot clé de cette séance. On ne voit pas à travers le calque mais il laisse passer la lumière... C'est ce que nous avons retenu!
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Cycle 2
5 novembre 2009
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22:54
L'ART EN BAZAR
Chez MILAN jeunesse Voir également L'art toujours en bazar
Dans cet ouvrage détonant, Ursus Wehrli s’approprie des tableaux qui sont aujourd’hui des classiques et en propose une vision personnelle insolente et ludique, pour notre plus grand plaisir.
Les intentions pédagogiques de ces re-créations sont habilement dissimulées derrière une présentation uniforme qui réserve pourtant quelques surprises.
Chaque double page présente à gauche l’œuvre originale et en regard, l’interprétation de l’artiste : tout passe par la déconstruction, puis par la reconstruction des tableaux de maîtres : de Pablo Picasso à Pieter Bruegel, de Roy Lichtenstein à Paul Klee, en passant par René Magritte, Piet Mondrian, Keith Haring ou encore Georges Seurat. Chacune des œuvres subit un traitement implacable – qui passe le plus souvent par le découpage et le réassemblage des taches et aplats de couleur, des traits et des lignes, des personnages ou des objets qui composent le tableau.de façon surprenante, le pointillisme de l’artiste se présentant comme un véritable défi.
Accessible à tous les niveaux de l'école.
Une façon originale pour travailler à partir d'oeuvres
Bon, à voir comment le mettre en pratique en classe, il faut avoir un bon budget imprimante!!!
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Livres trop biens...
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