J'ai proposé à mes élèves la lecture du petit livre LE MONSTRE DU TABLEAU.

A l'issue de cette lecture, je leur ai demandé de dessiner leur monstre. En même temps, nous avons dessiné notre monstre collectif, sur le tableau, celui que nous allons apprivoiser et nourrir de lettres.

Pendant le dessin individuel, j'ai appelé les élèves un par un à dessiner une partie (la tête, les yeux, les oreilles, le corps, les jambres... Il y en avait pour tout le monde, les derniers ont fait des motifs puis colorié le monstre.) Plein d'idées sur le net pour travailler autour de cet album et chez l'école de julie.

Voici le travail réalisé cet après-midi pour le fichier de sons.

Je suis partie d'une photo d'expo de Mira Schendel sur laquelle on voit des tableaux, dont un, en premier plan réalisé principalement avec la lettre A. Nous avons observé cette oeuvre et j'ai proposé aux élèves de la continuer en y mettant de la couleur et d'autres lettres, sons et mots...

J'avais découpé de nombreuses lettes. Les élèves n'ont eu qu'à disposer et coller. Ca a donc permis un travail assez rapide et calme.

Photos utilisées :

Voilà le premier travail de l'année!!!

  Pour ceux que cela interesse, j'ai d'autres photos de l'expo de Mira Schendel prises au MOMA.

Réaliser un livre en classe, c'est toujours beaucoup de travail en perspective, mais comme c'est gratifiant pour les élèves! Quelle fierté d'avoir inventé un livre, dicté à l'adulte des textes, réalisé des illustrations!

Et quel bonheur de le présenter à ses parents (soit en rapportant le livre à la maison à tour de rôle, soit en le mettant à l'entrée de la classe pour que les parents le voient en venant  l'école, soit lors de la fête de fin d'année)

Ce livre magnifique "Bon appétit Madame Souris" (qui fait bien sûr écho à l'album Bon appétit Monsieur Lapin de Claude Boujon) a été réalisé par Fabienne et ses élèves de petite et grande section.

Les illustrations sont riches et variées. Réaliser un livre, c'est justement l'occasion d'utiliser toutes les techniques qu'on connaît!

 On voit qu'il y a des collages sur les illustrations, ce qui a permis de mettre des productions de tous les élèves. Cette belle réalisation donnera sûrement envie à plus d'un (e) d'en faire de même!

Ici, là , d'autres propositions de livres réalisés en classe, surtout en classe maternelle. A l'élémentaire, j'ai réalisé des albums multimédia (avec window movie maker. Projection au cinéma de la ville, effet garanti!!! Cette fois, le support est un DVD...)

Une proposition de plus pour faire des couvertures de cahier ou travailler sur le cercle en graphisme...

Sur un fond coloré, les enfants ont réalisé des empreintes avec un verre trempé dans de la gouache.

Avec un bouchon ou un tube type spoty, ils ont fait une petite empreinte ronde dans le grand cercle.

Comme ça fait un peu vide, nous avons cherché un tampon intermédiaire que nous avons pour cette fois trempé dans de la colle. Avons saupoudré (oui!!!!!!!!) le tout de jolies paillettes...

Voici le travail de Juliette qui avait fait ça en autonomie il y a qques années dans ma classe. (Grande section) Il faut dire que j'ai eu un groupe d'élèves deux ans de suite, dont Juliette!!! (PS MS GS dans la même classe).

Concernant l'histoire des arts, EPISTYLE nous explique le fonctionnement choisi dans son école (merci de ta contribution!!) :  

Dans notre école élémentaire, nous avons mis en place un classeur qui suivra chaque élève du CP au CM2. Nous avons travaillé à partir de Straub. Nous faisons une fiche A4 sous pochette plastique pour chaque œuvre étudiée avec une carte d'identité, un commentaire perso, une reproduction, une photo de quelques oeuvres réalisées par les élèves à partir de cette étude et des informations complémentaires, par ex, quand nous avons travaillé sur le portrait à partir de St Phalle, Miró et Giacometti, nous avons ajouté des reproductions d'autres artistes ayant travaillé sur le portrait.
Les fiches sont classées chronologiquement à partir du CE2.
Le travail dans le classeur étant assez lourd (surtout avec les CP...), nous n'avons mis fait que 4 ou 5 fiches mais ça semble suffisant car le classeur se remplit au fur et à mesure des années et ça permet de faire un temps fort sur quelques œuvres importantes (pas seulement picturales d'ailleurs).
Bien sûr, les arts visuels sont aussi travaillés autrement, à partir de situations problèmes avec ensuite apport de plusieurs oeuvres d'artistes puis réalisation finale de l'élève mais là, on n'est plus dans l'histoire de l'art.

Pour ceux qui ne connaissent pas le site de PATRICK STAUB, le voici, il y a beaucoup de propositions pour l'histoire des arts, le cahier personnel d'histoire des arts, une chronologie, des fiches type et beaucoup plus encore...

.